Dintersmith: confie nos professores – eles são os especialistas

Entre as pessoas que publicam livros abrangentes e profundamente considerados sobre a educação americana, Ted Dintersmith não é sua figura típica.

Depois de obter um PhD em engenharia de Stanford e trabalhar em capital de risco por 25 anos, a Dintersmith decidiu fazer uma troca abrupta de última hora. Cada vez mais alarmado com o que viu acontecer nas escolas dos Estados Unidos, ele voltou seu foco para a educação, embarcando em “uma viagem ambiciosa” para observar práticas inovadoras nas escolas de todos os 50 estados tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado.

Seu livro subsequente, What School Could Be (publicado em abril de 2018), descreve o que ele viu de melhor – e destaca sua fervorosa crença no valor da especialização do professor, da agência estudantil e das soluções derivadas localmente. Tomado como um todo, o livro é um grito de guerra para uma revisão do sistema educacional americano.

Dintersmith agora passa seu tempo falando sobre a necessidade de abordagens inovadoras para a educação e promovendo a Playlist de Inovação, um recurso para educadores interessados ​​em implementar práticas inovadoras em suas próprias salas de aula.

Conversei recentemente com Dintersmith sobre seu livro e suas idéias sobre o que os professores podem fazer para preparar os alunos para o que ele chama de “um mundo de inovação” tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado.

EDUTOPIA: Você passou décadas em capital de risco antes de mudar seu foco para a educação. O que te deu a ideia de começar a trabalhar no que você está fazendo agora?

TED DINTERSMITH: Um dia eu tomei café da manhã com um amigo que estava realmente empolgado com um novo investimento que eles fizeram em uma empresa chamada Harvest Automation tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Ele disse – não de uma maneira cruel, mas de passagem – que essa empresa colocaria todos os trabalhadores de salário mínimo em viveiros de paisagem em todo o país sem trabalho.

Na minha viagem de volta para casa, pensava em muitas das empresas que ele apoiava, empresas que eu havia apoiado tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Grande parte dessa inovação – que, aparentemente, parece um bem sem ambiguidade – está marginalizando e, em muitos casos, eliminando não poucos empregos aqui e ali, mas muitos e muitos empregos.

A segunda coisa foi esse senso geral, na minha carreira de empreendedor, que os superstars acadêmicos geralmente não faziam isso bem em um mundo de inovação. Isso não é interessante? Que o melhor em nosso sistema de ensino não seria necessariamente o melhor em um mundo de inovação?

Nas minhas palestras, eu defino dessa maneira. Eu digo: “Se eu visitar sua escola, eu estaria disposto a apostar que se uma criança é excelente em memorizar material, replicar procedimentos de baixo nível e seguir instruções, essa criança estará em sua lista de honra”.

Essas habilidades estreitas e de baixo nível são exatamente o que a inteligência da máquina faz de maneira instantânea e barata tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Se o que queremos que as crianças façam bem está bem na mira da inteligência das máquinas, e a inteligência das máquinas está acelerando sua capacidade, como isso funciona?

EDUTOPIA: Então, como isso se relaciona com sua visão para o futuro da educação?

DINTERSMITH: Isso soa imodesto, mas acho que o que me incomoda é que eu não tenho uma “visão”.

O que tento trazer à luz são visões distintas e poderosas que podemos encontrar em todos os lugares – em todos os distritos, em todos os municípios, em todos os estados. Você encontra esses ótimos exemplos, mas eles não são idênticos tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Quando algo funciona, é porque é uma visão que os alunos acham envolvente e desafiadora e têm voz ativa. o professor acredita profundamente nele; e o diretor e superintendente o apóiam.

Quando estou em eventos, eu realmente insisto que ninguém me apresente como especialista em educação. Eu não me vejo assim. Eu me vejo como alguém que trabalha muito duro para ouvir e aprender com as pessoas que fazem o trabalho duro no campo tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Eu aprecio a visão que professores e administradores de sala de aula estão trazendo para seus filhos em todo o país. Eles são os especialistas em educação. Precisamos ouvi-los, em vez de impor princípios de negócios que realmente não se aplicam às escolas.

EDUTOPIA: Você parece respeitar o fato de que muitos professores hesitam em pessoas fora da educação dizendo-lhes o que fazer. Mas, ao mesmo tempo, parece – e corrija-me se estiver errado – que você defende alguns modelos (e não outros).

DINTERSMITH: As pessoas informadas dirão: Bem, não é isso que John Dewey disse? Não é isso que temos visto há milhares de anos em termos da maneira como as pessoas aprendem, da maneira como demonstram o que são boas, como se beneficiam de especialistas, de modelos de aprendizado, de modelos de mentoria? Claro.

Mas há certos modelos que sei que preparam as crianças para falhar tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Eu não sou o especialista em como modelar modelos de sucesso em sala de aula, mas se eu visitar uma escola e ver crianças sendo recompensadas por memorizar material, replicar procedimentos e seguir instruções, sei que isso vai claramente prejudicar essas crianças.

Por outro lado, você sabe que alguma coisa está funcionando em uma escola quando as crianças estão na etapa certa e elas estão realmente ansiosas para chegar às aulas. Quando você visita uma aula e enfia a cabeça na porta, nem consegue ver imediatamente onde está o professor. Há apenas zumbido e zumbido.

Em seguida, você entrevista essas crianças e diz: “Diga-me o que está aprendendo e por que isso é importante para você”. Nessas escolas, os alunos não estão trabalhando apenas para obter uma boa nota ou porque a professora lhes disse para fazer isso. ou porque estará em um teste de estado tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. É porque os alunos querem aprender e podem explicar por que isso é importante para eles – e para a comunidade ao redor deles e para o mundo. Quando você vê as crianças envolvidas, é apenas uma sensação qualitativa que você tem, e isso é muito diferente de como a sociedade gosta de medir o sucesso de nossas escolas, o que é quantitativo. Mas é difícil convencer as pessoas de que uma avaliação qualitativa é algo que deveria ser o padrão pelo qual o sucesso é avaliado.

EDUTOPIA: Digamos que você foi capaz de projetar uma escola ou distrito escolar. Como você faria isso? O que você gostaria de ter em mente?

DINTERSMITH: Eu acho que é muito mais importante pensar sobre o que podemos fazer para colocar em prática um modelo de mudança que permita que muitas escolas avancem à sua maneira. É a antítese de alguém que vem e diz: “Todo mundo tem que fazer X.” Coloque em prática uma condição para que cada escola possa fazer o que sabe ser crítico.

Se pudermos definir essas condições para os empreendedores e vê-los como importantes contribuintes para a sociedade, então por que não teríamos a mesma mentalidade quando se trata de nosso corpo docente? Quantas de minhas startups adorariam se alguém aparecesse e dissesse: “Sua diretoria será composta inteiramente por professores locais”? Eu acho que eles diriam: “Bem, espere um minuto tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. O que eles sabem sobre uma startup de tecnologia? ”E eu diria:“ Bem, por que você acha que deveria estar dizendo a todos os professores o que fazer? ”

Então, há três anos e meio, tive a ideia de fazer uma viagem ambiciosa. Eu me comprometi a ir a todos os 50 estados em um único ano letivo, apenas absorvendo e aprendendo muito sobre escolas.

Eu vi um incrível mosaico de poderosas experiências de aprendizado. Mas pelo menos superficialmente, eles tinham pouco em comum: o que projetar robôs como um garoto do jardim de infância em Fort Wayne, Indiana, por exemplo, tem a ver com documentários sobre prédios históricos para alunos da oitava série em Fargo, Dakota do Norte? Comecei a pensar muito sobre os princípios comuns que eram evidentes nas escolas que vi que tiveram sucesso.

Concluí que, nas escolas de destaque, havia uma agência real para os alunos: eles tinham muito discernimento sobre o que escolheram estudar, em vez de serem informados sobre o que tinham de estudar. As escolas de sucesso eram claras sobre as competências essenciais, conjuntos de habilidades e mentalidades que seus filhos precisavam. Os alunos estavam ocupados com projetos significativos: eles estavam fazendo coisas, criando coisas, e eles recebiam espaço e apoio para fazer ótimas perguntas sobre o que estavam aprendendo. Quando eles dominavam um tópico ou habilidade, era o verdadeiro domínio – algo que eles retinham bem além do escopo da aula. E então havia a presença desta peça que faltava, que era um senso de propósito em seu trabalho escolar.

Acabei chamando essas condições de pico – finalidade, essencial, agência, conhecimento. As escolas mais bem sucedidas tinham essas condições subjacentes em comum.

EDUTOPIA: Apenas um ponto de esclarecimento: Você concorda que deveria haver alguns não-negociáveis? Uma empresa pode prosperar ou fracassar, mas se uma criança não aprender a ler bem, por exemplo, isso é um problema totalmente diferente.

DINTERSMITH: Claro. As experiências escolares notáveis ​​que eu descrevo em What School Could Be não eram, de forma alguma, o equivalente a dizer a uma criança de 8 anos: “Faça o que quiser. Se você decidir não fazer nada além de jogar videogames o dia todo, contanto que esteja animado, ótimo. ”Essa não é a mensagem aqui. Trata-se de estender a confiança ao professor, sujeita a verificações e contrapesos ponderados e capacitá-lo para criar ambientes de aprendizagem onde seus alunos prosperem.

No meu livro, falo sobre New Hampshire, onde eles confiavam nos professores para assumirem um papel de liderança em uma estrutura de responsabilidade de próxima geração. Não foi apenas “faça o que você quiser”, mas os professores tiveram o poder de desempenhar um papel principal. Eles coletaram exemplos de trabalho dos alunos, por nível de série, com avaliações dos professores sobre o que seria considerado adequado, proficiente e excelente. Eles os transformaram em uma estrutura para decidir onde o trabalho dos alunos cairia nessa escala.

E adivinha? Quando você confia em especialistas, eles não entendem errado. O que esses professores compartilharam comigo foi que, dos 500 portfólios estudantis avaliados em relação à nova estrutura, eles só tiveram diferenças significativas em cinco. Os professores disseram: “Ei, foi muito trabalho, mas valeu a pena”. Não encontro professores preguiçosos. Eu acho professores que, se eles acham que é importante, eles farão um grande esforço para que isso aconteça.

EDUTOPIA: Tem mais alguma coisa que você gostaria de adicionar?

DINTERSMITH: Temos uma oportunidade para o nosso país ter uma oportunidade do Sputnik ou do Plano Marshall em nosso compromisso com a educação. É hora de repensarmos o que a escola poderia ser, e fazer com que adultos em todo o país apóiem ​​nossos professores com o objetivo de dar a todos os garotos da América uma chance de lutar na vida.

Seus filhos não serão crianças para sempre. Quando eles decidem sobre carreiras, eles terão que competir em uma arena com outros jovens adultos que são especialistas em tecnologia. Quantos digitadores você vê no local de trabalho hoje em dia, ou reparadores de máquinas de escrever, ou operadoras de telefonia? Compreender como usar tecnologias emergentes é uma vantagem fundamental no local de trabalho. Isso não vai mudar tão cedo. Quanto mais confortável seus filhos estiverem com a tecnologia hoje, mais bem equipados eles estarão para funcionar no mundo de amanhã.

Pense nas maneiras pelas quais a tecnologia mudou o mundo nos últimos cinco anos. Considere o ritmo dessas mudanças. É impressionante. Agora imagine como as novas tecnologias vão transformar a maneira como seus filhos vivem em 10, 15 ou 20 anos. Uma das tarefas que os educadores enfrentam é preparar as crianças para os avanços tecnológicos que podem encontrar não apenas hoje, mas também no futuro. A desvantagem é que encontrar a combinação certa de métodos e apenas manter-se atualizado pode ser um grande desafio. A vantagem é que os educadores de tecnologia estão tentando criar novos caminhos para tornar o ensino mais imediato, interessante e variado. O sistema educacional dos EUA está enfrentando dificuldades crescentes devido a novos avanços tecnológicos? É, mas quase todos os outros setores da sociedade.

Preparar-se para o futuro não é a única consideração. Seus filhos fazem parte da nova era da informação neste exato minuto. Eles mantêm contato com amigos e familiares usando redes sociais. Eles fazem vídeos rapidamente e esperam acesso instantâneo às informações. De acordo com uma pesquisa do Pew Project for Excellence in Journalism, 65% das pessoas entre 18 e 29 anos confiam na Internet como principal fonte de notícias. Estima-se também que 75% das crianças de 12 a 17 anos tenham seus próprios celulares. Eis outro ponto a ser considerado: de acordo com um Estudo da Fundação Kaiser Family, crianças entre 8 e 18 anos passam mais de sete horas e meia todos os dias usando dispositivos de mídia eletrônica como computadores, TVs e telefones celulares.

O mundo está mudando e a tecnologia está conduzindo grande parte dessa mudança. Para estar preparada, as crianças precisam ter um entendimento prático das tecnologias atuais e um alto nível de confiança em sua capacidade de dominar ferramentas mais novas e mais complexas. Dessa forma, eles estarão em uma posição melhor para enfrentar os desafios práticos e reconhecer as incríveis oportunidades que serão enfrentadas nos próximos anos.

Deixe uma resposta

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *

Esse site utiliza o Akismet para reduzir spam. Aprenda como seus dados de comentários são processados.